TEDESCO

• Parlare brevemente di sé e del luogo da cui si proviene.
• Parlare di cose semplici e di tutti i giorni con un interlocutore che parli lentamente e che sia collaborativo.
• Leggere annunci, cartelli e insegne per orientarsi in città.
• Chiedere informazioni.
• Chiedere e dire l’ora.
• Ordinare qualcosa al bar o al ristorante.
• Acquistare nei negozi.

• Presentarsi e parlare di sé.
• Chiedere informazioni per conoscere le altre persone.
• Chiedere e dare informazioni per strada.
• Comprendere e parlare in modo semplice di argomenti familiari e conosciuti della vita di tutti i giorni (fare acquisti, ordinare al ristorante, organizzare un viaggio).
• Conoscere il presente dei verbi regolari e buona parte di quelli irregolari, i verbi modali e i casi più importanti della lingua tedesca.
• Acquisire un lessico base della vita quotidiana per le conversazioni di tutti i giorni.

• Capire, intraprendere conversazioni e leggere testi su temi familiari e legati alla vita di tutti i giorni (lavoro, salute, vacanze,casa), purché non ci siano strutture o parole troppo difficili.
• Redigere testi semplici: cartoline, lettere, brevi messaggi per informare, chiedere o dare comunicazioni anche con l’utilizzo del dizionario.
• Padroneggiare il passato e il futuro, nonché numerose congiunzioni per poter articolare meglio e ampliare le proprie risposte sempre nell’ambito di temi conosciuti.

• Sostenere una conversazione su temi conosciuti e non.
• Esprimere le sue esperienze passate, i suoi desideri futuri, i suoi progetti e le sue opinioni.
• Leggere e comprendere articoli e testi non adattati.
• Scrivere lettere per raccontare esperienze e avvenimenti o messaggi e note per dare informazioni o fare richieste.
• Ampliare il lessico degli argomenti già noti.
• Padroneggiare la conversazione.
• Esprimere la propria opinione.

• Comprendere le idee fondamentali di testi complessi su argomenti sia concreti sia astratti, comprese le discussioni tecniche nel proprio settore di specializzazione.
• Interagire con relativa scioltezza e spontaneità, tanto che l’interazione con un parlante nativo si sviluppa senza eccessiva fatica e tensione.
• Produrre testi chiari e articolati su un’ampia gamma di argomenti.
• Esprimere un’opinione su un argomento d’attualità, esponendo i pro e i contro delle diverse opzioni.

• Comprendere un’ampia gamma di testi complessi e piuttosto lunghi, ricavandone anche il significato implicito.
• Esprimersi in modo scorrevole e spontaneo, senza un eccessivo sforzo per cercare le parole.
• Usare la lingua in modo flessibile ed efficace per scopi sociali, accademici e professionali.
• Produrre testi chiari, ben strutturati e articolati su argomenti complessi, mostrando di saper controllare le strutture discorsive, i connettivi e i meccanismi di coesione.

• Comprendere senza sforzo praticamente tutto ciò che ascolta o legge.
• Riassumere informazioni tratte da diverse fonti, orali e scritte, ristrutturando in un testo coerente le argomentazioni e le parti informative.
• Esprimersi spontaneamente, in modo molto scorrevole e preciso.
• Comunicare distintamente delle sottili sfumature di significato, anche in situazioni piuttosto complesse.

I sei livelli di competenza (A1, A2, B1, B2, C1, C2) e i tre livelli intermedi (A2+, B1+, B2+) articolati nel QCER sono utilizzati in tutta Europa e in altri continenti come parametri per fornire agli insegnanti di lingua un modello di riferimento per la preparazione di materiali didattici e per la valutazione delle conoscenze linguistiche.