INGLESE

• Leggere brevi testi di difficoltà bassa.
• Orientarsi in città.
• Capire parole familiari ed espressioni molto semplici. Ad esempio: annunci, cartelloni, cataloghi ecc.
• Comunicare in modo elementare. In questo l’interlocutore deve essere disposto a ripetere o a riformulare le sue frasi più lentamente. Inoltre egli deve aiutare nella formulazione di ciò che si vuole dire.
• Porre domande su argomenti familiari e sui bisogni primari.
• Rispondere e utilizzare espressioni semplici per descrivere il proprio luogo di provenienza e le persone che si conoscono.
• Scrivere una breve cartolina e riempire un questionario con i propri dati (nome e cognome, indirizzo, nazionalità ecc.).

• Presentare e descrivere se stesso e la propria famiglia agli altri.
• Porre domande relative a un amico o un parente su dati e informazioni personali.
• Rispondere a quesiti analoghi.
• Comprendere brevi testi relativi alla vita quotidiana.
• Costruire dialoghi elementari sulle attività di ogni giorno.
• Descrivere e parlare dei luoghi preferiti e dei gusti personali.
• Dire e chiedere l’ora.
• Rispondere a offerte e richieste.
• Esprimere le proprie opinioni.
• Informarsi su un viaggio.
• Raccontare e scrivere una breve storia.
• Comprendere semplici dettati.
• Parlare di azioni passate e di cose fatte e viste.
• Interagire in modo semplice, a condizione che l’altra persona parli lentamente e in modo chiaro e che sia disposta ad aiutarlo nella comprensione.

• Presentarsi e presentare altre persone.
• Fare domande e rispondere in merito ad argomenti personali.
• Interagire in modo semplice, a condizione che l’altra persona parli lentamente e in modo chiaro e che sia disposta ad aiutarlo nella comprensione.
• Comprendere frasi isolate ed espressioni d’uso frequente relative ad ambiti di immediata rilevanza (ad esempio informazioni di base sulla persona e sulla famiglia, il lavoro, gli acquisti, la geografia locale, il tempo libero ecc.).
• Comunicare in attività semplici e abitudinarie che richiedono un semplice scambio di informazioni su argomenti familiari e comuni.
• Descrivere in termini semplici aspetti della sua vita (il lavoro, il tempo libero ecc.) e dell’ambiente circostante.
• Esprimere bisogni immediati e scambiare un punto di vista personale.
• Apprendere le strutture fondamentali della lingua e il lessico di base necessario a comunicare (parlare, leggere e scrivere ecc.) in una varietà di situazioni quotidiane.

• Consolidamento e sviluppo della comprensione e della produzione orale e scritta.
• Capire i punti essenziali di un discorso, a condizione che venga usata una lingua chiara e standard.
• Esprimere un’opinione su argomenti familiari inerenti la sfera dei suoi interessi, in modo semplice e coerente.
• Riferire un’esperienza o un avvenimento.
• Descrivere una situazione, un sogno, una speranza o un obiettivo.
• Fornire ragioni e spiegazioni brevi relative a un’idea o a un progetto.
• Comprendere il significato globale di un testo orale, il contesto in cui si svolge e il tipo di comunicazione.
• Cogliere informazioni specifiche richieste o necessarie per una successiva rielaborazione personale.
• Comunicare in modo personale, chiaro e comprensibile, informazioni personali o riguardanti argomenti familiari e di Suo interesse.
• Comprendere il significato globale di un testo scritto, il contesto in cui si svolge e il tipo di comunicazione.
• Cogliere informazioni specifiche richieste o necessarie per una successiva rielaborazione personale.

• Comprendere le idee fondamentali di testi complessi su argomenti sia concreti sia astratti, comprese le discussioni tecniche nel proprio settore di specializzazione.
• Interagire con relativa scioltezza e spontaneità, tanto che l’interazione con un parlante nativo si sviluppa senza eccessiva fatica e tensione.
• Produrre testi chiari e articolati su un’ampia gamma di argomenti.
• Esprimere un’opinione su un argomento d’attualità, esponendo i pro e i contro delle diverse opzioni.

• Comprendere un’ampia gamma di testi complessi e piuttosto lunghi, ricavandone anche il significato implicito.
• Espressione scorrevole e spontanea, senza un eccessivo sforzo per cercare le parole.
• Usare la lingua in modo flessibile ed efficace per scopi sociali, accademici e professionali.
• Produrre testi chiari, ben strutturati e articolati su argomenti complessi, mostrando di saper controllare le strutture discorsive, i connettivi e i meccanismi di coesione.

• Comprendere senza sforzo praticamente tutto ciò che ascolta o legge.
• Riassumere informazioni tratte da diverse fonti, orali e scritte, ristrutturando in un testo coerente le argomentazioni e le parti informative.
• Espressione spontanea, molto scorrevole e precisa.
• Comunicare distintamente delle sottili sfumature di significato, anche in situazioni piuttosto complesse.

I sei livelli di competenza (A1, A2, B1, B2, C1, C2) e i tre livelli intermedi (A2+, B1+, B2+) articolati nel QCER sono utilizzati in tutta Europa e in altri continenti come parametri per fornire agli insegnanti di lingua un modello di riferimento per la preparazione di materiali didattici e per la valutazione delle conoscenze linguistiche.